作業療法学科2年生は、「作業療法評価学」の授業で

“徒手筋力検査法”を学んでいます星

 

 

 

 

 

 

 


“徒手筋力検査法”とは、道具を使わずに、自分の手で

筋力を測定する方法のことです頑張る

作業療法理学療法では、治療の前に筋力を測り、

治療プログラムを立てたり、治療後の効果を判定するのに

用いますよつば

 

 

 

 

 

 

 


今回は股関節について検査を行いました。この方法では

個々の独立した筋肉について測定します!!

学生たちは、患者さんを想定して、分かりやすく声掛けを

しながら、お互いに練習を重ねていましたkyu

 

 

 

 

 

 

 

 

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JUGEMテーマ:専門学校選び

 

作業療法学科3年生は、総合病院回生病院石井誠二先生

(作業療法士)を講師に、義肢装具学の授業で“スプリント”作製

に取り組みました!!

 

 

 

 

 


”スプリント”とは、関節の変形を予防・矯正したり、痛みを

抑えるために患部を固定し、動作が円滑に行えるようにする

装具の一つですnull

実際に患者さんの手に合わせるために作業療法士が手などを

採寸し作製します頑張る

 

 

 

 

 


まず、スプリントを装着する手で型紙を作り、材料を切り出しますハサミ

素材は加熱すると柔らかくなるプラスチックで、お湯につけて

腕に沿わせて形を作ります音符固まれば不要な部分を切り取り、

痛みが生じないよう角を丸め、ストラップを取り付けます目

 

 

 

 

 


学生たちは、熱しすぎたり、硬くなってしまったりと、試行錯誤

をしながら丁寧に作業を進めましたハート

お互いに装着具合を確かめ合い、満足する出来栄えになったようですうなずく

 

 

 

 

 

 

 

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JUGEMテーマ:専門学校選び

 

本校では、3年次に、福祉住環境コーディネーターの資格を

取得するよう推奨しています星

 

 

 


福祉住環境コーディネーターは、福祉や住宅に関する

専門知識を持ち、高齢者や身体に障害のある方の為に自宅を

バリアフリーにするなど、住みやすい住宅環境づくりを

アドバイスする資格ですびっくり

 

 

 


在宅で生活する高齢者が増え、理学療法士・作業療法士

生活環境を考える機会が多くなっています家

この資格を活かして、様々な分野の専門家のつなぎ役となり、

多様化するニーズ総合的にアプローチできます顔

 

 

 

 

 


受験希望者に対しては試験対策講座を開講しており、また

資格取得試験に対する助成も行っています星

学生たちは7月の試験に向けて勉強に励んでいます鉛筆
 

 

 

 

 

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作業療法学科3年生は、治療学セミナーの授業で、

講師に有限会社あーと・ねっと灘裕介先生を招き、

「発達障害の地域での実践」について学びました星

 

 

 


灘先生は、子どもの発達について関わる中で、困っている

ことの作業・活動を分析し、うまくいかない要素を取り入れて

作業療法(子どもの場合遊び)を提供していますこども

 

 

 

 

 


実技の時間には、学生たちはグループに分かれ、道具を用いて、

運動・思考を組み合わせた様々な“遊び”を考えましたnull

 

 

 

 


作業療法では、一つのものを見ても、いろんな発想ができる

ことが大事ですびっくり発達支援の視点でアレンジしながら、

遊び方の工夫を考え発表しましたキラキラ


 

 

 

 

 

 

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理学療法学科2年生の「体表解剖学」の講義では、1年次に

学んだ、人体の構造に関する知識の理解を深めるため、

皮膚の上から各組織を“触察”できる技術を身につけようと

実技に取り組んでいます頑張る

 

 

 

 

 

 


理学療法士・作業療法士は、患者さんに対して皮膚の上から

治療を行う職業であり、手で身体を直接触って、骨や筋

などを確認すること=“触察”は、不可欠な能力の一つです星

 

 

 

 

 

 

 


学生たちは、お互いにクラスメートのからだを通して、

自分の持っている知識をイメージしながら、

実際に骨や筋を触って構造を理解していましたうずまき


 

 

 

 

 

 

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1、4年生が“認知症サポーター養成講座”を受講しました!

講師には、内田脳神経外科病院加賀野井先生

羽方先生を迎えましたきらきら

 

 

 

 

 


この講座では、認知症に対する知識を持ち、症状や接する

際の心構え、また予防について学びました目

DVD上映では認知症の方に対する間違った対応と望ましい対応の

仕方が分かりましたnull

 

 

 


“認知症サポーター”とはなにか特別なことをする人ではなく、

認知症の人やその家族の応援者ですメガホン

本人や家族を温かい目で見守るなど、地域で自分に

できることを考えていきたいと思いますよつば

 

 

 


受講した学生たちには、認知症サポーターの証として

“認知症の人を応援します”という意思を示す目印である、

オレンジリングが手渡されました星


 

 

 

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作業療法学科3年生は講師に山梨リハビリテーション病院

山本伸一先生を招き、動作分析実技訓練の授業に取り

組みましたびっくり

 

 

 

 

 


この授業科目「治療学セミナー」では、症例を通して現場

役立つ最新の知識・技術を身につけようと、全国各地の

臨床現場で活躍している外部講師を招いていますきらきら

 

 

 

 

 


今回の講義では、昨年12月に取り組んだ評価実習を振り返り、

寝ている患者様の体勢を起こす動作や、立ち上がる際の

セラピストの支援方法などについて実践しました風

 

 

 

 


山本先生は、

実習では色んな患者さんに出会います。辛い思いもするだろう

けど、一番辛い思いをしているのは目の前にいる患者さん

であることを念頭に、実習に取り組んでほしい」

と激励しました顔
 

 

 

 

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理学療法学科1年生は、「医療倫理学」の授業の中で

車椅子体験をしましたクローバー

車椅子の取り扱いについて学習した後、実際に乗る側

介助側に分かれて校外を1周しました風

 

 

 

 

 

 

学生たちは、普段歩いていて何も思わなかった段差や坂道が、

車椅子にとってはかなりの障害になっていることを

体感しました汗

 

 

 

 

 

 

介助する側では、段差に差し掛かる前に声掛けし不安や

恐怖心を取り除くなど、車椅子に乗っている人との

信頼関係が大事であることに気付きましたnull

 

 

 

 

 

 

今回の体験を通して、学生たちは車椅子を利用している方

気持ちに近付くことができました顔

これから医療職を目指す者として、今後もしっかりと

勉強しなければならないと感じたようです!!

 

 

 

 

 

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作業療法学科2年生は基礎作業学実習の授業で、

“絵手紙づくり”を体験しました絵

 

 

 

 

 

 

作業療法ではいろいろな作業を治療に用いますチューリップ

絵手紙は工程が分かりやすく、難易度対象者に合わせて

変えることができる楽しい活動です♪

 

 

 

 

 

 

 

出来上がった絵手紙に、自作のハンコで印を押し、

を込めて相手の元に届けますハート

 

 

 

 

 

絵手紙は上手に描くことよりも心を伝えることが大事ですハート

下手な方が味わいも深く、出来上がった作品はどれも個性的

愛着がわきます星

色とりどりの作品が仕上がりましたきらきら

 

 

 

 

 

 

 

 

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両学科1.4年生を対象に、高知県立消費生活センター

より門田先生を講師に招き、「消費生活セミナー」

開講しましたびっくり

 

 

 

 

セミナーでは、契約について、成立のタイミングや最近

増えているネットショッピングで注意すべき点、

クーリングオフ制度について学びましたnull

 

 

 

 

 

またクレジットカードの利用については、ビデオ上映を

交えながら、トラブルに陥りやすい事例などを踏まえ、

「カードを持つという事=借金を背負うという事」

であり、自己責任で管理すべき点を再認識しましたネコ

 

 

 

 

消費者トラブルに巻き込まれたと感じたら、自分だけで解決

しようとせず、まず消費生活センターに連絡をすると無料で

相談を受けることができますよつば学生たちは、トラブルを未然に

防ぐために、自己管理を徹底することの大事さを学ぶ機会と

なりました顔

 

 

 

 

 

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